Ecole Francaise de Zagreb - french school Zagreb - Francuska skola u Zagrebu

depuis la rentrée :
- Chaque classe de maternelle a son coin informatique
- Chaque élève de l'école élémentaire a son ordinateur portable

soit plus de 50 ordinateurs portables achetés!

- Une vingtaine de logiciels reconnus d'intérêt pédagogique équipent les ordinateurs afin de proposer des compléments scolaires aux élèves
- Chaque classe de l'école élémentaire est équipée d'un tableau blanc interactif.
- Chaque classe du collège est équipée de son ordinateur
- Toute l'école a en connexion Internet à haut débit.

Contexte à l’origine de l’action

Un contexte français :67 millions d'euros sont alloués pour le développement des usages des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement, dans les écoles rurales. 
 
Les subventions pour les communes volontaires sont d'un montant de :
- 1000 euros pour l'achat par l'école de ressources numériques pédagogiques
- Pour l'achat des équipements numériques prescrits par le ministère, incluant un tableau blanc interactif (T.B.I.), des ordinateurs portables et des services numériques de base : cette subvention représente jusqu’à 80% du coût total du projet.
 

Un contexte local :

- La nécessité de prendre en main l’apprentissage de l’informatique, de manière plus cohérente pour les élèves de notre école dont la mobilité est très forte.
- Diminuer les écarts de niveaux des élèves et appréhender une culture informatique plus concrète et plus responsable.
- La volonté de travailler de manière plus individualisée autour de deux classes multi-niveaux.
- La difficulté à travailler sur des projets liés à l’informatique dans un créneau horaire cohérent avec le respect des programmes de chaque discipline (gestion de la salle informatique, gestion et apprentissage des logiciels utilisés, gestion du comportement des élèves face à l’outil informatique).
- La difficulté à organiser l’usage de l’informatique, liée à des moyens, des personnels, des niveaux d’élèves différents
- Difficultés nombreuses à trouver des solutions pour faciliter l’intégration des élèves et réduire les inégalités scolaires en particulier dans l’usage de l'outil informatique.
 

Les enjeux

- Moderniser notre établissement scolaire en développant l’utilisation des outils numériques dans l’éducation.
- Permettre des accès aux équipements et aux contenus numériques les plus innovants.- Offrir aux élèves les meilleures chances de réussite.
- Donner une nouvelle dimension au métier de l’enseignant par l’accès à des moyens pédagogiques modernes et adaptés.
- Valoriser auprès des parents la place et le travail de l’élève au sein de notre établissement.
- Dans le contexte concurrentiel local, permettre à notre établissement de communiquer sur la qualité de l’enseignement, l’environnement technologique, notre aptitude à préparer nos élèves aux défis du XXIème siècle et notre volonté politique de permettre l’accès aux nouvelles technologies pour tous (plan de relance des ENR en France).

Le public visé

 Il s’agit avant tout de développer l’usage des TUICEs dès le CP. Le choix d’équiper les deux classes du primaire doit permettre de mieux centrer, organiser et évaluer les objectifs du projet. Il a également pour but de mieux gérer à terme le développement des TUICEs au collège, qui n’est pas encore homologué et dont l’équipement sera entièrement à la charge de notre établissement. A terme, le développement des classes numériques doit aussi permettre de créer des liens entre élèves du primaire et collégiens, permettant de mieux cerner les enjeux des deux structures scolaires. Au travers de ces choix, la volonté est aussi de pérenniser et prolonger le projet.
 
A l’intérieur de nos classes, l’hétérogénéité est forte pour des raisons différentes (forte mobilité de la population scolaire, 14 nationalités pour 80 élèves, maîtrise variable de la langue française,… obligeant les enseignants à proposer des parcours très personnalisés. De ce fait, l’utilisation de l’outil informatique en groupe classe, ainsi qu’une pédagogie de projet permettrait de proposer une nouvelle approche pédagogique et faciliter l’intégration de tous. 
   

Objectif général 

L’objectif poursuivi ici est de construire de manière raisonnée, spécifique et régulière l’usage de l’informatique par les élèves de notre école, comparable aux effectifs d’une école rurale. Cet objectif peut se décliner diversement :
-Apprentissage du support informatique, qui correspond à une nécessité éducative du monde actuel ainsi qu’à une demande de l’Education Nationale selon les orientations du B2i école
 
- Gestion des environnements informatiques : organisation d’un espace de travail et de stockage, l’utilisation et la compréhension des réseaux informatiques en particulier d’un Espace Numérique de Travail.
- Apprentissage d’une attitude citoyenne face aux nouveaux médias : appréhension du droit à l’image, tri et sélection des informations, prise de conscience des caractères légaux ou illégaux des contenus numériques, protection des données personnelles.
- Compréhension et utilisation de logiciels : traitement de texte, tableur, navigateurs Internet
- Compréhension et utilisation des ressources d’Internet
- Communications au travers d’Internet
 A ces objectifs définis par les livrets de positions du b2i, s’ajoutent des critères définis selon 3 principes :
- Usage des applications et services en lignes via notre site Internet
- La prise en charge plus spécifique de la production et de la publication en ligne au travers de différents supports (sites, Espace Numérique de Travail)
- Gestion de la classe au travers de l’outil informatique (gestion de l’hétérogénéité, facilité d’intégration)
- Apprentissage d’une certaine autonomie dans le travail de recherche face à un ordinateur
- Créations et ouverture vers le monde numérique
   

 

Démarche générale

Dans un premier temps, deux classes de primaire auront des outils supplémentaires pour aborder de manière efficace l’informatique :
- Un cartable numérique par élève, sur lequel sera installé des logiciels adaptés.  
- Un Tableau Blanc Interactif par classe géré par un « ordinateur enseignant » possédant les mêmes logiciels.
 Dans la gestion de la classe, le travail s’effectuera sous forme de petits projets pédagogiques définis par chacun des enseignants selon différents critères d’évaluations. Les ateliers seront privilégiés afin de développer plus d’autonomie chez les élèves.
Les apprentissages seront complétés par un travail individualisé au travers d’une suite logicielle permettant le suivi des élèves.
Par ailleurs, les élèves travailleront toujours dans la salle informatique en parallèle des projets proposés.
Critères d’évaluation pour atteindre l’objectif visé
L’outil principal d’évaluation de l’objectif réside dans la validation du b2i école pour les CM2. Cependant ce projet ne se résume pas à la mise en oeuvre du b2i mais vise d’autres objectifs. Afin de les évaluer, différentes catégories ont été développées :
La production des élèves :
Cette catégorie désigne l’ensemble des travaux des élèves qui vise à être publié sous différentes formes sur internet. Ce critère se décline selon les différentes étapes de la construction d’une publication :
- Phase d’organisation : Quel plan à tenir pour réaliser le projet ? Quels outils (informatique ou non) utiliser ? Quelle gestion des élèves au travers du projet ?
- Phase de recherche : quels moyens de recherches sont utilisés ? Quelle est leur pertinence ? Comment trier l’information reçue des différentes sources ? Lesquelles sont fiables ? Lesquelles sont à écarter ?
- Utilisation des outils informatiques : Quel(s) logiciel(s) fourni(s) peuvent être utilisé ? Quel(s) outil(s) du logiciel choisi doivent être mettre en avant ? Comment l’utiliser ? Pour quel résultat ?
- Phase de rédaction : quelle organisation de la rédaction ? Les idées et les exemples sont-ils pertinents par rapport au sujet traité ? Quelle est la qualité d’expression du résultat ?
- Phase d’illustration : quelle pertinence dans le choix du support d’illustration ? Quel choix de l’illustration ?
La publication du projet des élèves :
- Phase d’organisation de la publication : Quels critères de mise en page pour la rédaction (choix de la police, de la position du texte, de la typologie… et pour l’illustration (mise en valeur de l’illustration par rapport au texte, choix de la mis en ligne (une seule illustration, une galerie d’image… )  
- Phase de mise en ligne : Quel choix du support de la mise en ligne (blogs, vidéos, site… )  Quelle gestion de cette mise en ligne ? (Autoriser les commentaires, comment y répondre ? qui y répond ?... )
- Phase de communication : capacité à présenter sa publication aux autres élèves ou à expliquer ses choix en ligne….

La gestion de la classe :

- Développer la coopération par la nécessité de partager des connaissances technologiques et l’émulation créatrice, développer l’entente entre les élèves, les échanges dans la réalisation, la capacité à travailler en commun (qui fait quoi ?) et à l’organiser, la capacité à communiquer avec les autres élèves, la capacité d’écoute, la réduction des inégalités scolaires
- Responsabilisation des élèves par rapport au matériel, développer des attitudes de travail face à l’outil informatique.
Exemples de réalisations évaluables
Evolution de résultats aux évaluations nationales
Publication sur le site Web
Création de blog
La participation aux concours (rallye Web, défi math,… )
Réalisations de diaporamas
Mise en place de blogs
Réalisation du journal d’école
Création d’un annuaire
 

Quelles mesures d’accompagnement ?

Le plan d’équipement prévoit un ensemble d’actions qui permettra de se concentrer pleinement sur le volet pédagogique du projet.
Utilisation de suites logicielles utilisables par tous les élèves de l’Eurocampus

Choix concerté :
Suite bureautique : open office (version multilingue gratuite)
Logiciel de navigation : Mozilla (gratuit)
Logiciels de gestion de la salle : netsupportschool
Pack 21 logiciels génération 5 pour l’école primaire : 
Des actions de formation pour l’usage de la salle
Des actions de formation pour l’utilisation de suites logicielles
Des actions de formation à l’usage du tableau blanc interactif dans le cadre de l’enseignement.
Des personnes capables d’organiser ces formations travaillent actuellement dans notre établissement.
Possibilité d’évolution de la salle informatique
Dans ce cadre-là, un redéploiement des moyens informatiques permettrait ainsi de :
1/ créer un laboratoire multimédia franco-allemand
L’usage de la salle informatique en franco-allemand est déjà très développé (recherches, utilisation et conception d’un site Internet, journal d’école, productions audio ou multimédias, usage de la photographie numérique pour la production d’écrits,… Cet espace est un trait d’union entre nos deux systèmes pédagogiques et nous permet de développer des projets communs.
Cette première salle informatique, financée par les partenaires allemands pourrait être complétée par les ordinateurs de l’école française, déjà sur site, mais actuellement dans les classes (dons de la mission économique de Zagreb et de l’Ambassade). Cela permettrait de poursuivre le travail actuellement mené par les équipes pédagogiques et développer de nouveaux usages en particulier pour l’apprentissage des langues vivantes. Un redéploiement des ordinateurs actuellement dans les salles de classe de l’école primaire permettrait d’avoir douze postes en salle informatique.
Ce projet prévoit donc la réorganisation du parc informatique déjà existant et la mise en place d’un tableau blanc interactif en salle informatique.
Grâce à ce plan, élèves et enseignants disposeront d’un maximum d’outils leur permettant de développer les compétences nécessaires à une bonne compréhension de la société de l’information et de la communication. Ce laboratoire multimédia permettra également d’offrir un enseignement des langues plus interactif et dynamique.
2/ Développer l’usage des TUICEs en maternelle
En dotant nos deux classes de l’école primaire, nous pourrons également mettre deux ordinateurs supplémentaires en maternelle et ainsi développer de vrais ateliers informatiques au sein des classes.